在“双减”政策深入推进的背景下，引导青少年开展非功利性阅读，是落实立德树人根本任务、提升青少年核心素养、促进精神文明建设的重要抓手。当前，部分青少年阅读存在过度功利化、碎片化倾向，书架被教辅和“速成”读物占据，亟需回归阅读的本源——滋养心灵、开阔视野、涵养精神，让诗与远方重新回到孩子们的生活中。

破除“唯分数论”，让阅读回归精神漫游。 阅读不仅是获取知识的工具，更是与世界建立深度连接的方式。非功利性阅读强调兴趣导向和人文浸润，它不追求立竿见影的提分效果，而是通过阅读经典文学、科普著作、历史传记等，培养青少年的想象力、同理心、批判性思维和审美情趣。正如习近平总书记所强调的“要提倡多读书，建设书香社会”，我们要鼓励孩子读“闲书”、读“无用之书”，在《红楼梦》中感受人情冷暖，在《史记》中汲取历史智慧，在科幻作品中激发创新思维，让阅读成为随身携带的避难所和精神栖息地。

优化供给生态，为孩子提供优质精神食粮。 出版行业要坚守文化责任，抵制贩卖焦虑、粗制滥造的“伪出版”现象，多推出思想性、艺术性、趣味性俱佳的原创精品。教育部门要完善中小学阅读指导目录，将经典诵读、整本书阅读纳入教学体系，减少机械刷题对阅读时间的挤占。家庭是阅读习惯养成的第一课堂，家长要带头放下手机，营造书香家庭氛围，尊重孩子的阅读选择权，不以“有用无用”作为选书唯一标准。

构建评价体系，让“诗与远方”可感可及。 精神文明建设要关注青少年精神世界的丰盈度。要完善全民阅读激励机制，开展“书香校园”“阅读之星”等评选活动，表彰那些在非功利阅读中展现出的独立思考能力和人文关怀精神。图书馆、书店、社区书屋要成为青少年课余生活的“第三空间”，提供舒适的阅读环境和丰富的馆藏资源。只有当孩子们的心灵被经典照亮，被故事温暖，被智慧启迪，我们才能培养出既有扎实学识又有健全人格、既能脚踏实地又能仰望星空的下一代。（供稿：中国文明网上海频道 作者：张元一）